بررسی تاثیر نگارش به زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بر هویت زبان آموزان ایرانی

thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده زبانهای خارجی
author راضیه غلامی نژاد
adviser احمد معین زاده
Number of pages: First 15 pages
publication year 1391

abstract

صرف نظر از این که به چه زبانی سخن می گوییم، هنگام مکالمه تنها به تبادل اطلاعات نمی پردازیم؛ بلکه در عین حال مشغول بازآفرینی هویت خویش هستیم. در حال حاضر تحقیقات وسیعی صورت پذیرفته که حاکی از آن است که یادگیری انگلیسی به عنوان زبان دوم تاثیر شگرفی بر هویت افراد می گذارد، حال آن که همچنان بررسی یادگیری و نگارش به انگلیسی به عنوان زبان خارجی مورد توجه شایانی قرار نگرفته است. در این تحقیق به بررسی اینکه اولا آیا زبان آموزان ایرانی احساس دو هویتی می کنند یا نه، دوما، آیا جهان بینی آنها از یادگیری زبان انگلیسی تاثیر پذیرفته یا نه، و سوما اینکه زبان منتخب زبان آموزان ایرانی هنگامی که برای نگارش افکار و احساسات خود دست به قلم می برند چیست می پردازیم. نتایج حاصل پرسشنامه آزاد به 65 دانشجوی کارشناسی دانشگاه اصفهان و مصاحبه با 45 زبان آموز موسسات زبان در اصفهان به شرح ذیل می باشد: اولا، نگارش یک مهارت زبانی چند بعدی است که هر کس با اهداف متفاوت بدان می پردازد. دوما، اکثر شرکت کنندگان معتقدند که بیان افکار به زبان فارسی با انگلیسی متفاوت است. سوما اکثر شرکت کنندگان به صورتی فعال دست به قلم داشته و البته بیشتر به فارسی می نویسند. چهارم این که اکثر ایشان فکر میکنند که در نتیجه ی یادگیری زبان، از لحاظ فلسفی تاثیر پذیرفته اند، اگر چه هیچ گونه احساس تعلق خاطری به جامعه ی انگلیسی زبان نمی کنند، و همان تعداد انگشت شماری هم که ادعای داشتن تعلق خاطر نمودند، اکثرا تجربه ی زندگی در خارج را داشته اند. پنجم، اگرچه ایده ی دو هویتی بودن در نتیجه ی زبان آموزی برای اکثر شرکت کنندگان منطقی می نمود، اما فقط تعداد ناچیزی از آنها ادعای داشتن دو هویت را کردند، و البته هویت انگلیسی خود را مثبت تر قلمداد می کردند. ششم اینکه اکثر شرکت کنندگان اعلام نمودند که در نتیجه ی زبان آموزی، آرا و عقاید جدیدی را آموخته اند که البته بیشتر مرتبط با ابعاد منفی فرهنگ غرب بوده است. به عبارت دیگر، به جای جذب شدن به فرهنگ غرب، اکثرا در نتیجه ی زبان آموزی، با عمق و اطمینان بیشتری به سوی فرهنگ بومی خود منعطف گشته اند.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

تاثیر مواد غیر درسی شنیداری بر انگیزش و توانایی درک شنیداری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

هدف از این تحقیق، بررسی تاثیر منابع و مواد غیردرسی در توسعه انگیزش و بهبود توانایی درک شنیداری زبان آموزان است. تاکید تحقیق حاضر، استفاده از مواد غیردرسی شنیداری و تجربه موقعیت های زندگی واقعی در کلاس درس، به عنوان یک روش ارتباطی است. در این تحقیق ، نمرات پس آزمون و پیش آزمون درک مهارت شنیداریِ IELTS با هم مقایسه شده اند. علاوه بر این جامعه آماری مورد مطالعه، پرسشنامهِ ی انگیزش را ، که مقیاس انگی...

full text

اموزش بررسی امکانات در زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

در دهه گذشته ، روش های نوینی در یادگری زبان خارجی و یا زبان دوم بخصوص زبان انگلیسی توسعه یافته است و در این زمینه تحقیقات نشان داده اند که از طریق زبان فراگیر باید توانایی صحبت کردن ، بیان افکار و فهمیدن عقاید دیگران را بدست بیاورد . به نظر می رسد که روش آموزس متداول در ایران تمایل به سمت آن چیزی که فریری ((آموزش بانکی )) می نامد پیدا کرده امت . این تحقیق بر آن شد که فلسغه آموزش فریری به نام آم...

full text

تاثیر نرم افزار "آموزش زبان به کمک کامپیوتر" بر درک مطلب زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

full text

تاثیر آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی

پژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی پرداخته است. پرسش اصلی که پژوهش حاضر سعی در جستجوی پاسخ آن داشت این بود که آیا آموزش مفاهیم فرهنگی لادو قادر است توانایی نگارش پاراگراف توصیفی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی را در سطح دانشگاهی ارتقاء بخشد یا خیر. به منظور یافتن پاسخ پرسش مذکور 60 ترجمه آموز ...

full text

تاثیر آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی

full text

آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به دانش-آموزان با نیازهای ویژه: مطالعه‌ای مروری

هدف: هدف از این مقاله، مطالعه و بررسی فرایند آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به دانشآموزان با نیازهای ویژه (آسیب شنوایی، آسیب بینایی، طیف اتیسم، ناتوانی هوشی، ناتوانی ویژۀ یادگیری، مشکلات ارتباطی-زبانی، اختلالات رفتاری هیجانی، معلولیت جسمی-حرکتی، و چندمعلولیتی) و ارائۀ راهبردهایی برای تسهیل و تسریع این فرایند است. روش: در پژوهش حاضر، با روش توصیفی– تحلیلی و جستجو در منابع اینترنتی موجود...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}

document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده زبانهای خارجی

Keywords

هویت

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com